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"五个解放”有助于教师寻找到适合学生的教学
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"五个解放”有助于教师寻找到适合学生的教学
作者:佚名    教学科研来源:本站原创    点击数:1551    更新时间:2012/4/23

大家一直在讨论这样一个问题:“是学生需要教学还是教学需要学生?”   

  我们可以买到一双适合自己的皮鞋;我们可以穿一件适合自己的衣服;我们可以理一个适合自己的发型……但我们就是还找不到适合学生的教学。要找到适合学生的教学,教师必须认同以下四个理念:  

  1.课堂不是教堂,教师不是牧师,教科书也不是圣经,课堂教学更有别于教堂布道。  

  2.每个学生不可能都是最精彩的,但一定有他最优秀的一面。  

  3.一个学生的学习必须依赖他的老师进行,他的学习效率一定不高。  

  4.学生一旦不依赖老师时,他的内心才会出现一个强大的自我,变得更有自信。越自信,越强大;越强大,越爱学;越爱学,越会学。这样,学生的潜能就会挖出来了。  

  我听过魏书生老师的真实故事。他每节课讲解不超过20分钟,把自己说的时间还给学生,让学生去说、去读、去思考、去讨论。基于这样的理念,要寻找到适合学生的教学,教师必须做到以下“五个解放”:  

  一、解放学生的头脑,让他们能独立思考  

  当前学校教学的现状是教师严格控制着教学过程,学生只是被动地完成学习任务。教师很少给学生留下思考、想象、尝试和发现的空间,学生无自主学习的权力,个性特别是创造性受到扼制。2009年元旦,清华、北大举行了自主招生测试。两校在自主招生试题上动足了脑筋,出题可谓五花八门,体现了各自不同的风格。总的看来,两校试题虽各有侧重,但鼓励考生关注天下大事,培养思辨与质疑能力却是共同的标准。因此,要培养学生的创新能力,我们必须要解放学生的头脑,鼓励他们独立思考,还他们一个活跃、自由、创新的课堂。  

  二、解放学生的眼睛,让他们能自己看书  

   上课要求学生专心听讲,做好笔记,课余时间要求学生认真完成作业。现在是作业本,练习本,配套训练本,课外辅导资料等越来越多,弄得教师也不知道用哪本,干脆让学生都做。这样一来,学生就没有时间去看课外书了。有的学校甚至还规定学生不得看课外书,看到课外书的一律收缴。学校图书馆变成了藏书馆。所以,笔者认为应该解放学生的眼睛,让他们看书,看他们喜欢看的书,看他们想要看的书。  

   三、解放学生的双手,让他们能积极干事  

  我国伟大的教育家陶行知先生曾说过:中国对于小孩子一直还不许动手,动手要打手心,这样做往往摧残了儿童的创造力。实践证明,我们大多数人在全身心地参与和动手实践时,会学得更好。现在,学生除了动手记笔记外,老师是不要求学生动手做事的,这造成了学生的动手能力越来越差。只有解放学生的双手,让学生学会动手做事,他们才能真正用双手去创造美好的未来。  

  四、解放学生的嘴巴,让他们能发表观点  

  现在的课堂教学通常是老师不断向学生提问,老师希望学生能给出老师所谓的正确答案。反过来学生是极少问老师问题的。学生有疑问也不敢提出,如果学生在课堂上提出一些稀奇古怪的问题,老师将会痛斥其“多嘴”,或扣上扰乱课堂正常教学秩序的大帽子。要培养创新精神和创造能力,要始于积极思维,始于提问。要唤起学生的主体意识,要鼓励学生独立思考,老师不但要正确对待学生的突发性提问,更要鼓励学生把自己的问题提出来,把自己的想法说出来,把自己的观点表达出来。只有先解放学生的嘴巴,才能把学生培养成为敢说、敢做、敢当的有用人才。  

  五、解放学生的空间,让他们能乐山乐水  

  解放学生的空间是指要解放学生的活动空间,学习空间、生成空间、思维空间、想象空间等。现在的教育是把学生关在了学校,学校的教育把学生关在了教室,学生过着“两点一线”或“三点一线”的生活。这样一过就要十多年,不要说学生,就连大人也无法忍受啊。学生厌倦学校生活,厌倦学习,这不能怪他们啊。许多学校因为考虑到学生的安全问题,完全取消了学生的春游活动,社会实践活动以及各种外出考察活动。所以,要真正做到解放学生的空间,不仅要让学生走出课堂,还要让学生走出学校,教学不止限于让学生学习课本中的文章,还延伸到课外,让他们乐山乐水,走进社会,体验生活,实践理论,获得亲身经历,才能够获得思维空间和想象空间。从而使学生热爱学习,热爱生活,热爱祖国的大好河山。  

   

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