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迎合了部分消费者追求个性的需要。中国的共享单车都有GPS系统方便用户使用和公司管理。这样的难受劲,故宫也不是完全没有体会过。中国公民可申请阿根廷十年多次旅游、商务签证发布时间:2017-06-1708:11:06丨来源:中国侨网丨作者:丨责任编辑:纽耳据中国领事服务网消息,根据修订后的《中华人民共和国政府和阿根廷共和国政府关于便利双方旅游人员签证协定》及《中华人民共和国政府和阿根廷共和国政府关于便利商务人员签证手续的协议》,中阿两国将自2017年6月15日起,为符合条件的两国公民办理十年有效、多次入境的旅游和商务签证。
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作者:佚名    教学科研来源:本站原创    点击数:1134    更新时间:2011/12/5

  

        "闲谈”并非人们一般认为的“闲聊”、“乱谈”。按词典的解释,其含义是“没有一定中心地谈无关紧要的话。” “闲谈”,区别于正式的谈话,讲话,没有很强的严肃性和明确的中心主题。它的优势在于“闲”,而“闲”的技巧又在于“自然、适时、恰当、巧妙”。下面结合笔者以前多年做班主任的工作实践,谈谈与学生“闲谈”的一些看法。
       一、自然地卷入“闲谈”现场,融洽“闲谈”的气氛,创设“闲谈”情景
当学生闲谈热烈的时候,教师切忌以特殊身份出现,随便插嘴,打断他们的话。不然,老师没有全面、准确地理解学生谈话的意图,师生思想感情交流不畅,就容易破坏和终止“闲谈”场面。久而久之,学生不信任你,心里话不往外掏,加大了师生间的“鸿沟”。当学生发现教师来了,闲谈突然冷场时,老师应主动询问是否可以参加他们的闲谈。或者说说笑话来缓和僵局,让学生恢复闲谈。另外,教师还应回顾自己近来一段时间工作情况,找一找是什么原因造成学生在教师面前“冷场”,借机交流沟通,消除误解。
      二、适时地发掘“闲谈”的话题,引深“闲谈”内容
适时,就是根据学生当时的谈话内容、心理因素和闲谈气氛,选择得体的话题,再借“话”说“话”,把闲谈推向更深的层次。
98年世界杯足球锦标赛期间,学生们在课余时间谈论的几乎都是马拉多纳、贝利……有一次,我介入了他们热烈的闲谈中,我问他们是从哪里了解最新战况的?同学们七嘴八舌地说是看《足球报》,看电视新闻,实况转播,听广播电台。其中有二、三位同学说是通过internet了解的,还一口气说出了几个有关的中文网站,难怪同学们都公认他们的消息最及时、最详情,说法最有见解、最有权威。当我向他们推荐一个有名的网站时,他们兴奋之余流露一脸的无奈:英语不好,无法畅游其间,要我提供东方快车之类的翻译软件。趁机,我把话题引向知识与能力,前途与未来等问题上,鼓励同学们认真学好英语等基础课程,培养获取知识、信息的能力,以便更好适应未来社会的需要,为祖国建设服务。这次闲谈给同学们留下了很深的影响,不亚于一堂德育辅导课。
     三、恰当地讲究闲谈的格调,保持闲谈的健康性和教育性
教师放下架子与学生闲谈,但不可胡扯乱谈,降低闲谈的格调。闲谈应有的格调,就是“理”与“情”的结合。所谓“理”,就是闲谈中所讲的道理能够令人信服。所谓“情”,就是在谈吐中有真情实感,不做作,不卖弄,以“感染”取代“灌输”。要做到闲谈不“闲”,闲中有趣;对生活,有敏锐的观察力和感染力。学生听你的见解,感到新鲜,能引起共鸣,能学到新知识,他们才会保持与你闲谈的兴趣。此外,应注意说话的分寸,不说“炸雷话”、“过头话”,不挖苦讽刺,不揭人之短,尺术正派。
     四、巧妙地运用演讲艺术,提高闲谈的效果
有些人一进入闲谈的圈子,便很快成为“中心人物”,这与他们会演说有关。同样一件事,有的人说起来索然无味,有的人却能谈笑风生,让人听了既开心,又“顿开茅塞。班主任与学生闲谈应运用一些演讲技巧,如在讲话中注意穿插名人逸事、成语典故和笑话,增强语言的幽默感;多用比喻、比拟、设问、反问和对比等修辞手法,增强语言的感染力;把书籍、报刊和生活中的新信息作为“味精”,搬运闲谈之中,增加语言的新鲜感;还应注意语调抑扬顿挫,富有节奏感和音乐感,并适当地铺之以一定的表情和动作,充分表达自己的思想感情。
班主任工作琐碎而复杂,重视与学生“闲谈”,充分利用闲谈开展工作,这是做好班主任工作的一个法宝。同时,也是沟通师生思想感情,反馈教学信息,提高教学质量和教学效果的重要措施.

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